Nicho Fundamental X Nicho Realizado.

Nicho Fundamental X Nicho Realizado

Antes de definirmos sobre os dois tipos de nichos, precisamos ter em mente o que é um nicho ecológico. O nicho é um conjunto de condições físicas e biológicas em que um individuo ou uma determinada população vive e se reproduz, em outras palavras, um nicho é o ''modo de vida'' na natureza. 

Como exemplo: a zebra encontrada nas savanas da África come ervas rasteiras, enquanto a girafa, vivendo no mesmo habitat, come as folhas das árvores.

Ao longos dos anos vários pesquisadores descreveram seu ponto de vista sobre o que seria um Nicho Ecológico. No ano de 1957, Hutchison se destacou revolucionando o conceito de nicho, tornando o conceito em uma unidade quantitativa, fazendo o papel de uma população dentro de uma comunidade possa ser explicada pelo seu nicho: 

• Habitat (espaço ocupado)
• Aspectos alimentares (nutrientes essenciais)
• Requerimento Reprodutivo (locais de nidificações ou tocas)
• Sazonalidade (quando as suas necessidades são requeridas e usadas).  

Hutchison (1957) acrescenta os termos ''Nicho Fundamental'' e ''Nicho Realizado'', comparados a baixo:

• Nicho Fundamental: são todos os aspectos necessários para sobrevivência da espécia no local, como por exemplo, todos os tipos de alimentos e áreas de nidificação que a espécie pode se alimentar na ausência de outras espécies.
• Nicho Realizado: são partes dos aspectos necessários para sobrevivência da espécie no local,  seguindo o mesmo exemplo, alguns tipos de alimentos e poucas áreas de nidificação pois dessa vez há restrições devido à presença ou interações de outras espécies.

  

Dessa forma é possível concluir que as diferenças entre os dois tipos de nicho está na presença ou ausência de outras espécies e suas diferenças principais estão resumidas na tabela abaixo:

Fatores	Nicho Fundamental	Nicho Realizado
Alimentação	Exclusiva para a espécie	Apenas alguns tipos de alimentos
Áreas de reprodução	Exclusiva para a espécie	Poucas áreas
Competição/Predação	Não há	Há presença

Cientistas descobrem causa do sumiço de abelhas

Combinação de pesticidas e fungicidas está contaminando o pólen coletado pelas abelhas

Você já deve ter ouvido falar que as abelhas estão sumindo. Não é lenda: nos últimos anos nos EUA, mais de 10 milhões de colmeias foram dizimadas, causando um prejuízo de mais de US$ 2 milhões e danos incalculáveis ao ecossistema. 

Além disso, a população norte-americana de Apis mellifera, a abelha europeia, bem comum no Brasil, é essencial para a polinização das produções agrícolas e é responsável por quase toda comida que chega em nossa mesa. 

Um novo estudo, aponta que o que tem dizimado abelhas nos EUA é algo bem familiar ao nosso cotidiano e que é muito mais difícil de ser combatido. Realizado por cientistas da Universidade de Maryland e pelo Departamento de Agricultura dos EUA, ele identificou que uma combinação de pesticidas e fungicidas está contaminando o pólen coletado pelas abelhas para alimentar as colmeias.

Os pesquisadores descobriram que abelhas contaminadas com essa mistura se tornam mais vulneráveis a uma infecção por um parasita chamado Nosema ceranae, que é um dos maiores responsáveis . O pólen analisado no estudo, coletado de colmeias na costa oeste dos EUA, estava contaminado com uma média de nove pesticidas e fungicidas, embora em um caso, os cientistas tenham encontrado 21 diferentes químicos agrícolas em apenas uma amostra. 

Desses químicos, cerca de oito estão associados a maiores riscos de infecção das abelhas pelo parasita, de acordo com o estudo. Para ser mais preciso, abelhas alimentadas com pólen contaminado têm três vezes mais chances de serem infectadas pelo Nosema ceranae.

De acordo com os cientistas responsáveis pela pesquisa, as descobertas lançam uma nova luz sob a discussão do uso de pesticidas e fungicidas, da interação entre eles e das orientações que devem seguir nos rótulos dessas substâncias, já que a pesquisa também descobriu que os químicos estão contaminando inclusive espécies próximas aos locais onde os pesticidas estão sendo aplicados diretamente. 

Fonte: Revista Galileu

Plano de Ensino

Baseado na Licenciatura, vamos falar um pouco sobre plano de ensino.

Plano de ensino é documento do processo do planejamento e para planejar uma aula, precisamos estar atentos a seguir algumas regras.

-Processo de transformação do raciocínio pedagógico envolve:

. Compreensão

. Transformação

. Instrução

. Avaliação

. Reflexão

. Não comparação

-Conteúdo:

. Objetivo de ensino

. Conteúdo (seleção)

. Métodos

. Avaliação

. Referências

Para compreender melhor:

Alguns exemplos de plano de aula

O que são operações de pensamento?

(Baseado no livro ensinar a pensar no qual refletimos sobre o sistema escolar)

Vemos aqui que alguns processos são substituídos por técnicas.

"O livro acentua o método, o comportamento do auno e as operações de pensamento" (Trecho do livro)

O pensamento é uma das coisas mais importantes quando o assunto é educação. Operações são algumas das técnicas que podemos usar para desenvolver nossos alunos nas quais são 12 existentes, aqui vamos comentar um pouco sobre elas.

1- Comparação: Nessa operação podemos usar o método de comparar sobre as coisas, suas semelhanças e diferenças para chegarmos em um resultado.

2- Resumo: Operação na qual é necessário um pensamento maior no qual deve-se haver um entendimento sobre o fato ali analisado para o mesmo ser resumido, como por exemplo resumos de capítulos de livros.

3- Observação: Tarefa de observar alguns fatos importantes, perceber ações, processos etc. Como por exemplo observar aves e seus comportamentos.

4- Classificar: Ordem na qual o objeto  de estudo é classificado, separado em grupos, como por exemplo classificação de fatores que causam a poluição.

5-Interpretação: Processo de atribuir e dar sentido, compreender, como por exemplo interpretação de texto.
6- Crítica: Análise, avaliação e julgamento sore certos assuntos.

7- Busca por suposições: busca de respostas por algo, mas sem necessidade de se tornar fato, apenas uma criação de teoria de resposta.

8- Imaginação: Ideias de coisas que não estão presentes, como por exemplo novas espécies.

9- Obtenção e organização de dados: Trabalho independente onde resultados precisam ser obtidos e organizados em um padrão real e coletados.

10- Hipótese: Procurar algumas possíveis soluções para chegar em resultados de problemas.

11- Aplicação de fatos e princípios de novas situações: Aprender a lidar com situações nunca vistas antes, buscar soluções para as mesmas.

12- Decisão: Aprender a decidir sobre quais métodos ou soluções apropriadas para alguns casos.

Para informações mais aprofundadas leia:

RATHS, Louis E.Arnold M. Rothstein, Artur Jonas . Ensinar a pensar –teoria e aplicação . São Paulo, EPU,1977

Teorias e especulações sobre a evolução na Terra

Muito se fala sobre como o homem chegou à Terra e como as espécies de animais que aqui habitam evoluíram a ponto de se tornarem o que são hoje em dia. Há especulações em torno de teorias de evolução de espécies que vêm desde o século XIX.

Com o avanço da tecnologia nos séculos XX e XXI, a ciência pôde ser aprofundada e estudos sobre a evolução chegaram a níveis moleculares. Com isto, várias descobertas foram feitas e podemos hoje, estudar melhor as teorias evolutivas, pois a cada dia, semana, mês ou ano, ficamos sabendo que uma nova espécie foi descoberta, um fóssil foi achado e até bactérias foram encontradas e ajudam a preencher mais algumas páginas na história de bilhões de ano do nosso planeta.

Segue abaixo links para matérias que reforçam as teorias da evolução. Boa leitura a todos e todas!

Iguana achada no Brasil é ‘elo perdido’ na evolução dos lagartos

Especialistas discutem descoberta do 'elo perdido' da evolução da vida na Terra

O vírus é vivo?

O vírus é vivo? 

Muito se fala sobre o Vírus ser ou não um ser vivo, porém, há debates em que ficamos com a pulga atrás da orelha e questionamos sobre a existência desses seres. Algumas pesquisas vêm se expandindo e nos dizem que o Vírus são um tipo bem simples e antigo de vida.  O Vírus pode causar infecções devido ao fato de não conseguir multiplicar seu material genético, a menos que esteja dentro de um organismo vivo, nesse caso, é chamado de parasita obrigatório.

Em 2003 foi descoberto o ''minivírus'', um organismo que foi bastante confundindo com bactérias por quase 10 anos e hoje, pesquisar apontam que são um tipo de vírus gigante que podem produzir algumas proteínas.  A Universidade de Illinois fez várias pesquisas sobre o minivírus e sua trajetória evolutiva, que mostram que são seres vivos. Foram analisadas ''dobras'' de mais 5 mil organismos, dentre eles, 3.5 eram vírus. Essas ''dobras'' são estruturas de proteína que ficam inscritas no genoma de células  quaisquer e dos próprios vírus. O resultado foi que, 442 dobras são comuns entre vírus e células, e apenas 66 são exclusivas de vírus. 

Isso quer dizer que, evolutivamente, o vírus compartilha material genético com as células, mas em algum momento se tornaram entidades diferentes. Em entrevista, o líder da pesquisa, Caetano Anollés disse: '' O simples fato de existir uma biologia universal unificando vírus e células, agora justifica a construção de uma árvore de vida que englobe vírus do lado de células''.

Será que os livros de bilogia serão reescritos devido o fato de o vírus ser um ser vivo?

Observando o mundo

Observar, uma das coisas mais importantes para nosso entendimento sobre as coisas ao nosso redor. É observando atentamente algo que conseguimos nos focar para compreender o que é e o que está acontecendo.

Em nosso mundo biológico observação é o que nos tornou capazes de compreender, analisar, estudar e classificar muitas coisas, desde os primórdios foi a partir deste método que começamos a entender o nosso sistema.

Para nós, professores, introduzirmos esse fato em nossa sala de aula, devemos colocar nossos alunos em situações nas quais eles sejam capazes de tirar conclusões a partir da observação em si.
Um dos métodos muito utilizados é a observação de crescimento de fungos e como funciona a  decomposição de organismos. Podemos fazer algumas atividades práticas para que os alunos consigam chegar ao nosso objetivo.


Atividade recomendada:

- Alimentos em decomposição

Despertando o senso crítico

Uma das coisas que nós professores temos que aprender a desenvolver em nossos alunos para que eles compreendam e saibam lidar com o conteúdo analisado e estudado no dia a dia, tanto dentro, quanto fora da escola é o senso crítico. Antes de chegar em algum resultado ou uma opinião concreta sobre algo o aluno deve buscar entender e analisar o fato que ali está sendo estudado, para isso é necessário se questionar e questionar o assunto imposto.

Um dos métodos que podemos utilizar para essa abordagem é levar aos nossos alunos assuntos intrigantes dignos de problematização e que no qual é necessário conhecer bem para tomar uma posição sobre. Fazendo isso estaremos criando cidadãos capazes de compreender e argumentar sobre aspectos importantes em nossa sociedade.

Levando em conta essa argumentação trazemos para debate como exemplo o tema transgênicos. Nessa abordagem teríamos que incentivar a busca dos alunos em artigos, notícias e pesquisas sobre entre os pontos positivos e negativos da utilização dos transgênicos em nossa industria, levantando várias questões e suposições para serem analisadas.

Propostas de leitura para os alunos:

TRANSGÊNICOS E SEUS PRÓS E CONTRAS - Artigo de Edilaine Bastos Silva

Arroz dourado e coevolução, artigo de Milton Krieger engenheiro agrônomo, mestre em genética e melhoramento vegetal na Esalq/USP, publicado no JC e-mail 2845, de 31 de Agosto de 2005

Transgênicos: uma questão cultural - Artigo de Thaís Fernandes para o Jornal da Ciência da SBPC

BEM-VINDO(A)!

Olá queridos navegantes deste mundo chamado internet que tanto amamos! Sejam bem-vindos ao nosso blog! Agora você pode perguntar: "Mas por que fazer mais um blog de biologia? Já tem muitos por aí!", porém nossa ideia não é apenas apresentar conteúdos relacionados à disciplina de ciências biológicas. Temos um trabalho voltado também ao ensino, então teremos postagens referentes à educação, para que futuros docentes como nós não fiquem perdidos. Então desejamos à todos e todas uma ótima leitura e um aprendizado a mais na vida. Sintam-se em casa e todos os comentários serão respondidos.